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非小说类书籍很少甚至没有。全国只有两个年级在前十名中有五本非小说类书籍。 六个年级有四本非小说类书籍，七个年级有三本，三十五个年级有两本，九十个年级有一本非小说类书籍；213 个年级的前十名中只有小说。


[1]在非小说类书籍中，绝大多数是回忆录，其叙事结构对女孩更感兴趣。 我们 新加坡电报数据库 能做什么。 ，有很多话要说：课间休息的重要性、需要更多的男教师、更多的动手活动（如实验室）——甚至恢复车间课程。


除了指出需要更多的男性教育者之外，Petrilli 的研究还表明，教师对读写能力期望的偏见导致了读写能力的差异。但也许教师看法的偏见是由实际行为而不是“好女孩”的刻板印象驱动的，后者本身是由学生对所选阅读材料的兴趣和努力所驱动的。


从我自己的经验来看，男孩表现不错，但女孩总体上学习更投入。 需要对影响教师看法的因素进行更系统的研究。 我建议重新平衡学校专门针对男孩的阅读材料。 这很棘手，部分原因是英语课旨在向学生介绍和沉浸于文学经典中。